เว็บสล็อตออนไลน์ มิติใดของความเป็นสากลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่ได้รับการวิจัยอย่างเด่นชัด และมีนักวิจัยและนักวิเคราะห์รุ่นใหม่พร้อมที่จะให้มุมมองที่ใหม่และสร้างสรรค์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กำลังพัฒนานี้หรือไม่
The Future Agenda for Internationalization in Higher Education: Next generation Insights in research, policy, and practiceสิ่งพิมพ์ของเราเพิ่งเปิดตัวในRoutledge Internationalization in Higher Education Series – แก้ไขโดย Emerita Professor Elspeth Jones – มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจคำถามเหล่านี้อย่างแม่นยำ
เราเชื่อว่านี่เป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมสำหรับการไตร่ตรองแบบนี้
องค์กรต่างๆ เช่น NAFSA: Association of International Educators ในสหรัฐอเมริกาและ European Association for International Education กำลังฉลองครบรอบเหตุการณ์สำคัญในปี 2018 และ 2019 – 70 ปีและ 30 ปีตามลำดับ
ประสบความสำเร็จมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา เมื่อพูดถึงการขยายความเข้าใจของเราในเรื่องความเป็นสากลในทางปฏิบัติ ตลอดจนมิติทางความคิด แต่ยังมีอีกหลายอย่างที่รออยู่ข้างหน้าสำหรับการทำให้เป็นสากลทั่วโลก เนื่องจากพลวัตใหม่ๆ เข้ามามีบทบาทในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและในสถาบันทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ไกลและในวงกว้าง และในขณะที่นักวิชาการและนักวิเคราะห์การศึกษาระดับอุดมศึกษารุ่นใหม่เริ่มค้นหาเสียงของมัน
จากมุมมองของเรา วิธีที่ดีที่สุดในการทำความเข้าใจอนาคตของความเป็นสากลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือการฉายแสงสปอตไลท์ในมุมมองของ ‘รุ่นต่อไป’ ของผู้เชี่ยวชาญด้านความเป็นสากลจากทั่วโลกและกระตุ้นให้พวกเขาเสนอสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นสิ่งที่สำคัญใหม่ บริบทที่กำหนดความเป็นสากลของอุดมศึกษาโหมดใหม่สำหรับการสำรวจและทำความเข้าใจแง่มุมที่แตกต่างของปรากฏการณ์และหัวข้อใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการดำเนินการ
ทำไมต้องเป็น ‘รุ่นต่อไป’ และทำไมถึงเป็นตอนนี้
เหตุใดการสำรวจมุมมองที่เกิดขึ้นใหม่เกี่ยวกับความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงมีความสำคัญในเวลานี้
ประการแรก การสังเกต ‘ทรัพยากรมนุษย์’
มีกลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการทำให้เป็นสากลกลุ่มใหม่เกิดขึ้นจากกลุ่มนักวิชาการและนักวิเคราะห์ที่ล้ำสมัยกลุ่มเล็กๆ ที่ก่อตั้งการศึกษาร่วมสมัยเกี่ยวกับความเป็นสากล โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่กลางทศวรรษ 1980 และต้นทศวรรษ 1990 เป็นต้นไป
แนวหน้ากลุ่มเล็กๆ ของนักวิจัยและผู้กำหนดนโยบายได้วางรากฐานที่สำคัญยิ่งสำหรับสาขาวิชานี้ และมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อการวิจัยและการวิเคราะห์ความเป็นสากลในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความที่เสนอและนำกลับมาใช้ใหม่โดยบุคคลเช่น Jane Knight และ Hans de Wit (รวมถึงคนอื่นๆ) มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในด้านนี้ และต่อมาได้ทำหน้าที่กำหนดและชี้นำกลยุทธ์ระดับสากลที่สถาบันและรัฐบาลทั่วโลกนำไปใช้
ในขณะที่ชุมชนนักวิจัยที่เน้นไปที่การทำให้เป็นสากลกำลังพัฒนา จุดเน้นและเนื้อหาของการวิจัยเองก็เช่นกัน เช่นเดียวกับบริบทที่เราทำงาน ด้วยเหตุนี้ เราจึงเข้าใจชัดเจนกว่าเมื่อก่อนมากว่า ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นปรากฏการณ์ทั่วโลก และต้องตีความหลายครั้งในระดับชาติ ระดับภูมิภาค สถาบัน และรายบุคคล
เราตระหนักดีว่าการทำให้เป็นสากลเป็นการพัฒนาที่ค่อนข้างใหม่ และด้วยเหตุนี้ จึงเป็นการนำเสนอความท้าทาย โอกาส และความจำเป็นใหม่ๆ สำหรับสถาบันและระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งในหลาย ๆ กรณีได้ดำเนินการมาเป็นเวลาหลายทศวรรษ (ถ้าไม่ใช่ศตวรรษ) โดยมีกรอบของ อ้างอิงและไม่จำเป็นต้องพิจารณาเรื่องการมีส่วนร่วมทั่วโลกในรูปแบบที่สำคัญ สล็อตออนไลน์
